เว็บสล็อตแตกง่ายการศึกษาระดับนานาชาติสามารถเท่าเทียมและเป็นสากลได้หรือไม่?

“ การเจรจาระดับโลกเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษานานาชาติ ”เว็บสล็อตแตกง่าย ซึ่งจัดโดยสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งแอฟริกาใต้ในเดือนมกราคม 2014 เป็นการแสดงครั้งล่าสุดของความต้องการที่ชัดเจนในการกำหนดความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับโลก ระดับภูมิภาค และระดับประเทศ และ เพื่อกำหนดวาระสำหรับอนาคตในช่วงสามปีที่ผ่านมามีการถกเถียงอย่างเข้มข้นและกว้างขวางเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษานานาชาติ

เราพูดถึงการมีส่วนร่วมที่สำคัญบางประการในการอภิปรายครั้งนั้น:

• บทความโดย Uwe Brandenburg และ Hans de Wit เรื่อง “End of Internationalisation” ในInternational Higher Educationฉบับที่ 62: Winter 2011

• การทบทวนการอภิปรายเรื่องความเป็นสากลที่ริเริ่มโดย International Association of Universities หรือ IAU ส่งผลให้เกิดเอกสาร “Affirming Academic Values ​​in Internationalization of Higher Education: A call for action” ในเดือนเมษายน 2012

• การเรียกร้องให้ดำเนินการ ‘การทำให้เป็นสากลอย่างครอบคลุม’ ของ Association of International Educators – NAFSA – ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งอธิบายโดยอดีตประธานาธิบดี John Hudzik

• การตีพิมพ์หนังสือ Possible Futures: อีก 25 ปีข้างหน้าของความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปี 2013 โดย European Association for International Education หรือ EAIE เนื่องในโอกาสครบรอบ 25 ปี

เหตุผลสำหรับการเรียกร้องให้มีการปรับตำแหน่งและแนวคิดใหม่เกี่ยวกับมิติระหว่างประเทศในการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการอธิบายไว้ก่อนหน้านี้โดย Brandenburg และ De Wit ในบทความ 2011 ของพวกเขาและโดย Elspeth Jones และ de Wit (2012) ในบทความเกี่ยวกับโลกาภิวัตน์สากล .

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: ผลกระทบของโลกาภิวัตน์ที่มีต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตำแหน่งที่โดดเด่นกว่าของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศเกิดใหม่และกำลังพัฒนา การพัฒนารูปแบบการส่งมอบและความเป็นเจ้าของใหม่ และการเรียกร้องให้มีแนวทางเชิงคุณภาพที่เน้นผลลัพธ์มากขึ้นสู่ความเป็นสากล

แม้ว่าการโต้วาทีจะเริ่มต้นขึ้นและจนถึงขณะนี้ได้ถูกครอบงำโดยประเทศที่พัฒนาแล้ว

 แต่ก็เน้นย้ำถึงความสำคัญของเสียงที่เข้มแข็งจากโลกที่กำลังเติบโตและกำลังพัฒนา

Global Dialogue ซึ่งจัดขึ้นระหว่างวันที่ 15-17 มกราคมที่เมืองพอร์ตเอลิซาเบธ ประเทศแอฟริกาใต้ ได้รวบรวมสมาคมและองค์กรต่างๆ มากมายถึง 23 แห่งในด้านการศึกษานานาชาติจากส่วนต่างๆ ของโลก ในการเรียกเสวนา คำถามที่จะกล่าวถึงคือ:

• “การโต้วาทีระดับโลกในปัจจุบัน ซึ่งมีต้นกำเนิดในโลกที่พัฒนาแล้ว เกี่ยวกับการคิดทบทวนความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความเกี่ยวข้องกันหรือไม่ เนื่องจากระดับการพัฒนาระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกไม่สม่ำเสมอ?”

• “หากมีสิ่งใด ประเทศกำลังพัฒนาควรทำอย่างไรในการปฏิบัติให้เป็นสากลทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้มีความเกี่ยวข้องในระดับโลก?”

การเรียกร้องให้มีการเจรจาเริ่มขึ้นในเดือนกันยายน 2555 ในการประชุมของ African Network for Internationalization of Education, ANIE ในพริทอเรีย และถือได้ว่าเป็นการฟื้นคืนการเจรจาครั้งก่อนในปี 2010 ในการประชุมประจำปีของ Association of International Education Administrators หรือ AIEA ในวอชิงตัน ซึ่งเห็นได้ชัดว่าการเจรจาดังกล่าวต้องครอบคลุมโลกที่เกิดใหม่และกำลังพัฒนามากขึ้น

การ รวม

การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงอำนาจที่ขับเคลื่อนความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาจำเป็นต้องมีกระบวนการและการเจรจาที่ครอบคลุมและเป็นสากลอย่างแท้จริง

ความจริงที่ว่าการเจรจาเริ่มต้นจากแอฟริกาและเกิดขึ้นในแอฟริกาทำให้เกิดพื้นที่เปิดกว้างสำหรับการอภิปรายในตัวเองและไม่ได้ถูกครอบงำโดยสมาคมและองค์กรจากโลกอุตสาหกรรม

บทสนทนาทำให้กระบวนการนั้นมีความครอบคลุมและเป็นสากลมากขึ้นหรือไม่? ผลลัพธ์ที่ได้ได้สร้างเวทีที่เท่าเทียมกันมากขึ้นสำหรับอนาคตของการศึกษานานาชาติตามที่คิดไว้หรือไม่? เราในฐานะผู้อำนวยความสะดวกในการเสวนา ตั้งใจที่จะจัดให้มีการประเมินการเสวนาที่สำคัญแต่สร้างสรรค์ และเพื่อจัดการกับขั้นตอนต่อไปที่จำเป็น

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำถึงแง่บวกที่สำคัญของการเจรจาก่อน: การมีอยู่อย่างกว้าง ๆ ขององค์กรระหว่างประเทศและระดับชาติที่สำคัญในด้านการศึกษาระหว่างประเทศ บรรยากาศการเสวนาที่เปิดกว้าง เข้มข้น และเป็นบวก สถานที่ที่เป็นกลางมากกว่าที่จะเป็นได้หากการเจรจานี้เกิดขึ้นในยุโรป อเมริกาเหนือ หรือออสเตรเลีย และความจริงที่ว่ามีการประกาศร่วมกันโดยมุ่งเน้นไปที่สามด้านของการพัฒนาแบบบูรณาการ:สล็อตแตกง่าย